Objetivo: Apoyar al equipo directivo y docentes en la conducción del diseño, implementación y evaluación del PME, definiendo de forma óptima y coherente objetivos y metas estratégicas, indicadores, acciones. Generando herramientas para seguimiento y monitoreo

Resultados: Instalación de competencias en los equipos directivos y docentes para la formulación e implementación, monitoreo y evaluación del PME, desarrollando de forma autónoma el monitoreo y seguimiento del PME de acuerdo con los lineamientos del MINEDUC

Objetivo: Fortalecer las competencias de los equipos de aula en la implementación del Diseño Universal de Aprendizaje, conociendo los fundamentos de este y las implicancias en planificación de la enseñanza y la diversificación de las actividades de aprendizaje.

Resultados: Instalación e implementación del enfoque inclusivo por parte de docentes para el desarrollo de aulas diversificadas construyendo planificaciones de clases diversificadas, motivadoras con múltiples recursos, formas de representación y procesos de evaluación autentica.

Objetivo: Actualizar a docentes, directivos y la comunidad en general en los conceptos, la apropiación del sentido y los fundamentos del decreto 67/2018 para la actualización del reglamento de Evaluación con un enfoque formativo e inclusivo.

Resultados: Docentes y directivos se apropian del nuevo enfoque en evaluación y promoción de acuerdo con el decreto 67/2018, transformando la gestión pedagógica, sus planificaciones y procesos evaluativos con un enfoque inclusivo formativo.

Objetivo: Fortalecer las prácticas docentes para potenciar los quehaceres pedagógicos en la asignatura de Ed. Matemática.

Resultados: Implementación de nuevas estrategias didácticas, de trabajo diferenciado en apoyo a la diversidad. Desarrollo de planes de mejora curricular en ed. Matemática y organización del trabajo. Planificación de clases para desarrollar habilidades.

Objetivo: Apoyar el monitoreo de los aprendizajes y la definición de acciones de mejoramiento de estos, a través de estrategias, acompañamiento al aula y la transferencia de experiencias exitosas, para retroalimentar y fortalecer las prácticas docentes.

Resultados: Proceso de autogestión didáctica en los docentes, diseño de protocolos de seguimiento y evaluación de prácticas docentes (UTP), organización del trabajo docente. Implementación de nuevas estrategias didácticas trabajadas. Técnicas de análisis.

Objetivo: Fortalecer las competencias que debe desarrollar el profesor jefe para contribuir al proceso formativo de sus alumnos, haciendo partícipes a los apoderados y familias en el proceso educativo de éstos.

Resultados: Entrega de herramientas a los docentes para generar un impacto positivo en sus estudiantes, al ejercer un liderazgo formativo de calidad, e involucren a los padres y apoderados de forma más activa al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Objetivo: Capacitar docentes evaluados como insatisfactorio o básico en procesos pedagógicos de calidad según fortalezas y áreas deficitarias de su evaluación docente.

Resultados: Los docentes podrán planificar, diseñar unidades didácticas y evaluar procedimientos de enseñanza aprendizaje de acuerdo con los requerimientos del MBE mejorando su desempeño en la evaluación docente y generando aprendizajes de calidad

Objetivo: Apoyar a los colegios en la gestión de una adecuada convivencia escolar, para generar un ambiente en donde impere el respeto, la organización y la seguridad en la escuela, favoreciendo la articulación entre formación ciudadana y convivencia escolar.

Resultados: Instalación de prácticas de mejora continua de la convivencia escolar, considerando la normativa vigente, estrategias de prevención del Bullying, la promoción de la buena convivencia, la cultura de la paz, alfabetización emocional, mecanismos de mediación y la resolución pacífica de conflictos. Articulación entre F. Ciudadana y convivencia escolar.

Objetivo: Conocer características de estudiantes que presentan TEA y la implementación de diversas estrategias para la participación y plena inclusión.

Resultados: Implementación de estrategias de anticipación y conductuales en beneficio de la adaptación en contextos educativos, desde la organización del aula; además de la adquisición de aprendizajes significativos, que favorezcan continuidad de estudios.

Objetivo: Conocer diversas estrategias que permitan responder a las necesidades educativas de los niños/as y jóvenes en el aula regular que presentan baja visión.

Resultados: Considera la identificación de necesidades y demandas por parte de los estudiantes con baja visión dentro de procesos inclusivos instaurados desde la escuela que permitan fortalecer sus habilidades de funcionamiento visual mediante consideraciones, adaptaciones y comunicación con otros servicios que valoren e impulsen el desarrollo íntegro de cada estudiante.

Objetivo: Apoyar y fortalecer la labor docente ampliando su base didáctica transversalmente, proporcionando técnicas y herramientas que mejoren la efectividad pedagógica. Orientadas a instalar habilidades y competencias para el aprendizaje continuo.

Resultados: Los docentes son capaces de diseñar, aplicar y evaluar experiencias de aprendizaje efectivas con foco en el desarrollo de habilidades y competencias, adecuadas a las necesidades educativas del contexto según los principios de la didáctica moderna y los contenidos tratados

Objetivo: Apoyar y asesorar la gestión de una adecuada convivencia escolar, para generar un ambiente en donde impere el respeto, la organización y la seguridad en la escuela, favoreciendo la articulación entre formación ciudadana y convivencia escolar.

Resultados: Instalación de prácticas de mejora continua de la convivencia escolar, considerando la cultura de la paz, alfabetización emocional, mecanismos de mediación y la resolución pacífica de conflictos. Articulación entre F. Ciudadana y convivencia escolar.

Objetivo: Actualizar a docentes, directivos y la comunidad en general en los conceptos, la apropiación del sentido y los fundamentos del decreto 67/2018 para la actualización del reglamento de Evaluación con un enfoque formativo e inclusivo.

Resultados: Docentes y directivos se apropian del nuevo enfoque en evaluación y promoción de acuerdo con el decreto 67/2018, transformando la gestión pedagógica, sus planificaciones y procesos evaluativos con un enfoque inclusivo formativo

Objetivo: Aplicar y evaluar actividades didácticas para el desarrollo de habilidades y estrategias de la lectoescritura en alumnos(as) de enseñanza general básica, dentro del nuevo marco curricular y la Ley de Inclusión.

Objetivo:  Facilitar comunicación mediante el uso de Lengua de Señas Chilena en el nivel 1 (básico), de esta manera se promueven espacios de acceso y participación efectiva.

Resultado: Comunidades estableciendo comunicación mediante lengua de señas nivel 1 (básico) a través deaprendizaje de las nociones básicas, tanto gramaticales como léxicas.

Objetivo:  Fortalecer procesos de inclusión mediante la instalación de competencias comunicacionales a través del uso de lengua de señas nivel 2 (intermedio).

Resultado: Comunidades que pueden comunicarse de manera fluida, tanto en temas simples y cotidianos como en temas de mediana complejidad y en diferentes situaciones y contextos.

Objetivo: Identificar y valorar quienes son estudiantes que presentan discapacidades múltiples y sordoceguera, bajo el enfoque ecológico funcional centrado en la persona, familia y la comunidad.

Resultado: Profesionales comprenden y valoran habilidades, destrezas de estudiantes que presentan discapacidades múltiples y sordoceguera; bajo el enfoque ecológico funcional, para la determinación de apoyos.

Objetivo: Promover comunicación a través de recursos TIC a estudiantes que presentan necesidades educativas múltiples.

Resultado: Profesionales y familiares utilizan  herramientas de apoyo para  promoviendo habilidades comunicativas de estudiantes que presentan necesidades educativas múltiples mediante el uso de recursos TIC.